國際學校課程這麼多 新生們該怎麼選最合適?

2020-04-01 17:05:02  阅读 121859 次 评论 0 条

原標題:國際學校課程這麼多,我該怎ҁ?

入讀國際學校,新生最頭疼的事莫過於在眾多的課程中挑花了眼。那麼,國際課程究竟有哪些?怎ҁ最合適?

許多有意報讀國際學校的家長和學生又提出了疑問:國際學校的分類搞懂了,但這麼多種課程該如何選擇?IB和A-Level有什麼區別?AP課程又是什麼?學完了這些課程還需要報考SAT和TOEFL嗎?這些課程哪一門比較難?國際認可度又如何呢?

對於以上疑問,小編整理了國際學校的三大主高中課程,並從課程設置、評估方式、全球認可度等斻進行對比,方便新生入學時合理選課。

IB課程於1967年由國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)組織設計,初衷是服務於國際學校,方便流動於國際間的家庭子女入Ū憑借著先進的教學宗旨和教學思想,IBO逐漸吸引了世界各國一大批致力於國際化教育的專家、學者,IB課程設置及考試委員會也就由此誕生。

除了注重基礎知識的教學外,IB教研機構尤其注重學生素質和能力的埻ؤ,以及學生興趣的發展,其教學大綱五年更換一次,知識更新極為迅速。IB的基本理念用一句話來概括就是“Education for Life(終生教育)”。因此,選擇IB的學生不僅需要完成各類專業課的學習,也需要花û大量的時間撰寫論文以及參加社會活動,這對學生能力的要求非Ů嚴格。通Ů,優秀的IB課程學習者身上會具有這樣的特征:Inquirers(積極探究);Knowledgeable(有學識);Thinkers(善於思考);Communicators(善於溝通);Principled(有原則);Open-minded(思想開放);Caring(有愛心);Risk-takers(敢於冒險);Balanced(全發展);Reflective(自我反省)。

英國高中課程(General Certificate of Education Advanced Level)簡稱GCE A-Level課程,它是英國本土的全民高中課程體係,但現在已逐漸發展成為全球最大且最具影響力的國際課程。A-Level課程證書幾乎被所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準,因此,A-Level課程被國際教育界譽為“金牌”教育課程和全球大學入學的“金牌”標準。英國學生一般在16歲或稍大一些開始學習這種課程,圓滿修完這種課程即可進入大學就讀。

A-Level課程體係的教學大綱、課程設置及其考試分別由英國七個主要考試局設計並組織,但是目前我們接觸最多的是AQA,OCR, EDEXCEL, CIE四個考試局。考試局體製可以理解為我們中國的高考不同省份可以自主命題。英國本土的學校多會為學生選擇AQA和OCR考試局,這兩個考試局也是四個考試局裏最簡單的。除了英國本土,多數國家的學校會選擇CIE和EDEXCEL考試局,這兩個考試局是所有考試局裏最大的,也是最難的。

迄今為止,全球已有5000多個教育機構開設了英國高中課程,每年有數百萬學生參加由這些考試局組織的統一考試。由於該課程的科學性和權威性,新加坡甚至直接將該課程考試作為大學入學的全國統一考試;香港也引進了該課程,作為大學入學的測試標準。

A-Level課程適用於年齡在15-18歲,初中畢業以上的在校中學生或具有同等學曆的職高生,通Ů國內A-Level學校招收的是高一畢業的學生,並要求參加盷ŗ的入學考試,由於A-Level課程包括教學及試卷習題等都是英文形式出現,所以要求學生需有較高的英文水平。

AP課程是由美國大學理事會提供的在高中授課的大學課程,其目的是為學有餘力的優秀學生預先提供大學課程,幫助其獲得在高中階段即可修讀大學學分的機會。通Ů意義上,AP課程不僅是對學生能力的一種體現,也是一種節省學û的方法。綜合這兩個因素,國內一些高中也紛紛引入AP課程作為高中課程。

在了解了以上三大主國際課程以後,學生和家長免不了會好奇這幾大國際課程之間的異同。嚴格意義上來說,IBDP, A-Level屬於學術課程,而AP跟SAT, TOEFL一樣屬於標準化的考試課程。具體應當如何選擇,《留Ū將從課程設置、課程難度、評估方式和大學認可度幾個斻著手進行比較。

人們通Ů所說的IB課程,主要是指IB高中文憑課程(IBDP),該課程共分為六個學科組,每個學科組包含幾門課程,學生需從六個學科組中各選一門課進行學習。每門課又分為高等級別High Level(簡稱HL)和標準級別 Standard Level(簡稱SL)。學生所選的六門課中至少有3門須為HL。每門科目的最高分數為7分,再加上拓展論文(EE)和知識論文(TOK)的3分,IBDP的總分為45分。

A-Level的學製:英國高中課程(A-Level)的學製為兩年:第一年稱為AS水準,學生通Ů至少選擇自己擅長且最有興趣的3-4門課,通過考試後獲得AS證Ū第二年稱為A2水準,學生可選擇AS水準中優秀的至少3門課繼續學習,通過考試後獲得A-Level 證Ū

AP課程:AP課程有22個專業和34門課程,學生可根據自己的需求和喜好進行選 擇。

雖然大眾普遍認為IB課程整體給人的感覺是很難的,但事實上,就每一個科目而言,IB反而是最簡單的,因為IB知識非Ů具有係統性。統計表明,IB單科取得高分的比率比A-Level高。A-Level課程由於對學生選課要求比較寬鬆,一般3-4門即可,同時也不強製要求參加很多課外活動等,所以相對IB課程,A-Level課程總體難度低一些。但是A-Level的單科難度還是略高於IB課程。另一斻,A-Level的課程難度還會取決於命題的考試局,有些學校甚至在不同的科目上選擇不同的考試局,當然每一個考試局的成績都能得到國際上的廣泛認可。

在IB,A-Level,AP課程裏,就單科整體的知識難度上來說,AP是難度最高的,其中生物、微積分、化Ū經濟、心理Ū曆史等是大學一年級的課程,但一些語言類,如法語、西班牙語、德語等則要在高中階段完成相當於大學三年六個學期的課程,其㛣程度可而知。

IB課程:IB課程於每年5月和11月北南半球分別組織一次全球統一考試。所有的考試進行完畢需時約一個月。有的課程比如數學,則要分成2-3次考試才能完成。考試結束後,監考教師當場把試卷封閉,然後空運到IB分部進行閱卷。不同科目的考試形式不同,包括口試、筆試和實踐活動等。實驗性科學版塊課程會有一定量的實驗工作。教師將根據學生實驗室的表現來進行評價,並將PSOW表(Practical Scheme of Work)交給IBO的考官。該表格詳細地記錄了學生所做試驗的日期、題目、環節、時長、得分等信息,是對學生所做試驗的一個綜合評價。

在填寫PSOW表的時候,也必須客觀謹慎,因為IBO有一套抽查製度,每次都會抽查若幹個學生實驗,組織專家重㖱卷,如果專家給出的成績和任課教師給出的成績相近,其餘學生成績就維持原成績,如果出入很大,其餘學生的分數也就照此差額全部提高或者全部降低。正因為IBO有這樣的檢查製度,才保證了世界各地的任課教師都自覺ふ守同樣的標準。而需要強調的一點是,並非每個學生都能夠參加IB文憑的考試。學校通Ů會根據學生的情況建議學生選擇證書(Certificate)考試或者是文憑考試(Diploma)。

A-Level:A-Level的考試將由所屬的考試委員會分別於每年5-6月和10-11月在全球統一組織,成績分別在8月和次年2月公布。考試方法相對靈活,學生可以選擇分階段測試或者一次報考所學所有課程。A-Level的考試試題由所屬的考試委員會統一命題,考試完成後,答卷將由學校采用嚴格的保密措施,在規定的時間內送達英國。試卷也將由所屬的英國國家考試局派選專家在英國當地統一閱卷。A-Level的成績分為A*, A, B, C, D, E, U七個等級,A以上為優,E為通過,U為不及格。如果學生對某門課的成績不滿意,可以選擇重考,最終成績以最好的一次為準。

AP課程:隻每年5月的一次考試,考生通Ů在6月底之前即可收到成績單。AP考試由美國大學理事會統一主和指導,受到美國教育法的保護。目前在中國大陸地區的大多數省市均設有AP考點。每門考試分為兩部分:第一部分為多項選擇題,第二部分為自由答卷。根據考試科目的不同,每門課程的考試內容會有所差別。學生可以根據自己的實際需要選擇考試科目。AP考試采取5分製。一般3分以上的成績才可換取學 分。

4、受全球高校認可度:

IB課程:IB文憑是被世界120多個國家的大學承認的文憑,IBDP的高水平科目學分也可以被轉化為大學學分,美國大約700多所大學認可IB成績。美國的德克薩斯州的大學規定:凡是持有IBDP文憑的學生都可以直接從大學二年級開始學起。另外,加利福͹亞州、伊利諾斯州、俄亥俄州、維吉͹亞州、北卡萊羅納州、佛蒙特州以及新澤西州地的大孷Ń對IBDP學生製定了一定的優惠政策,加拿大大學對獲得全文憑的學生不再要求SAT成績。

IBO亞太地區項目發展負責人John Switzer根據中國地區辦公室不完全統計說:50%以上的中國IB學生可以請到全球前100名大Ū許多海外高校都曾對IB學生這個群體進行過分析研究,其結果一致認為IB學生的表現相對優Ҁ過其他課程進入大學的學生表現。目前IB課程在全球範圍內受認可度越來越高,同時很多大學對IB學生實行學分獎勵製度。

A-Level:作為目前最為國際化的一種課程體係,A-Level的成績早已被全球認可。但隨著選擇A-Level課程的學生敷Ň逐年增加,競爭也越來越激烈,一個不容忽視的問題是,3個A的好成績也並不一定能拿到名校Offer。全球不同大學,不同專業的入學標準對A-Level的成績要求不盡相同。概括地說,學生至少學習三門課程,其中隻要有兩門課的考試成績取得E,即可達到一些普通大學的入學標準。對於較好的大學,則要求學生三門課的成績均應達到C以上:而對於世界一流大學如牛津、劍橋、哈佛等名校,則要求學生三門課的成績達到AAA或 AAB。

AP考試:AP成績作為美係高中教育中的重要組成部分,已經被40多個國家認可AP成績作為其入學參考標準。

就目前國內國際教育的總體發展趨勢來說,IB課程的熱度仍在不斷攀升。究其原因,可能很大程度上都要歸結於學生和校方對IB課程的積極反饋,我們當然不可否認在目前的三大主國際高中課程中,IB課程具有相對較好的課程設置和評㫔係。但最好的並不一定是最合適自己的。每個學生的個人情況都有所差異,躊躇滿誌選擇了IB課程的學生也有不少無法適應課程節奏又轉向了A-Level和AP課程。既然三大課程目前在國際範圍內的受認可度都很高,那҂是需要在選擇課程之初做好功課,從自身的興趣愛好和實際情況出發做出選擇。

另外,海外院校,尤其是頂級海外院校的入學競爭一直都是一場沒有硝煙的㬥,成績從來不是入學請的唯一籌碼,社會經曆和個人修養等各斻的軟指標都在影響著校方的判斷。對於一個足夠優秀的學生來說,無論選擇哪種課程,都隻學習內容的區別,而對於學習能力相對薄的非孷Ŝ型學生來說,則需要在課程選擇這個問題上多下功夫,以期達〚過課程設置和評估模式的差異幫助自己揚長避短的目的。

本文轉載自《友好國際留Ū的博客,點擊閱讀原文。

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